随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育渐渐引起人们的关注。一些研究已经证明，2岁是幼儿口头语言发展的关键期，4—5岁是学习书面语言的关键期。缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学后会有学习适应上的困难。一个人的阅读能力甚至一生的学业成就，与其早期语言启蒙和阅读启蒙，有着很大的关联。可以说，幼儿获得的早期阅读经验是他们未来进入学校学习，成为成功阅读者的一个基本条件和重要基础。

　　有很多家长认为，培养孩子的早期阅读习惯是幼儿园学校的事。其实不然，父母是孩子天然的第一位教师，父母的行为举止是最早也是最长期影响孩子的。家庭教育不同于学校教育，其特点是单独调教与生活教育的逐渐渗透，一切好的或不好的教育均出自父母自身活动。所以，家庭影响对培养孩子的早期阅读习惯极其重要。如若父母喜欢阅读，孩子就会从小模仿父母这一种学习活动，从而形成早期阅读习惯。实践早已证明，只有在良好的家庭环境和教育的统一影响下，孩子才能养成良好的识字阅读习惯。我国古代杰出的史学家司马迁从小受到父亲严格教育的熏陶，自幼就刻苦学习，阅读史籍，10岁就能流畅的读古文，培养了对史书的兴趣，从而为日后的辉煌学术成就奠定了基础。世界著名学者约翰·斯图尔特·穆勒在自传里写到：“如果说我有一点成就的话，那是我从我父亲那里接受了早期教育的结果。是父亲从小培养了我的阅读习惯，我还可以断言，早期阅读使得我进入社会比别人早了25年时间。”

　　作为父母，还要努力创造一个适合幼儿阅读的环境，培养孩子对书本的兴趣，引发阅读的动机。通过给孩子提供阅读的图书、画片，给幼儿提供一张小书桌、一把小椅子，最好再给幼儿提供一个专门放书的地方，既便利孩子于阅读，又可培养孩子爱护书籍、整理书籍的良好行为习惯。此外还可以经常有意识地带领孩子到书店、图书馆、阅览室等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，更重要的是感受到那种浓厚的读书气氛，给孩子留下深刻的印象，为阅读活动打下良好的心理基础。

　　人们常说有什么样的家长，就有什么样的孩子。试想一个父母每天除了上班回家后便邀集几个人玩扑克牌、搓麻将，甚至周末连轴转，这样将会给孩子带来什么影响？家庭气氛又怎能融洽呢？因此应对这种家长奉劝一声；请放下手中的牌，桌上的麻将，拿起小小的识字卡，和孩子一起玩玩识字游戏，早点培养自己孩子良好的阅读学习习惯吧。因为孩子不光需要吃饱穿暖，还需要有一个好的早期阅读的环境。过去说“书香门第传薪火，积善人家源流长”，就包含着幼儿早期启蒙这一良好家风。

　　（作者单位：扶沟县实验幼儿园）