农村学校体育作为学生全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受关注和重视。但是，由于种种原因，人们对这个问题的认识不一，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校的家长和学生，普遍认为学生出身农村，吃苦耐劳，身体素质好，体育课就是跳跳蹦蹦加上应付考试，没有从提高学生综合素质的高度和深度去认识体育学科。从家长到学生，加上学校的管理者，都存在观念的滞后，这些极大地阻碍了农村学校体育的发展。结合多年的教学实践，我谈谈对农村体育教学改革的一些认识：

　　一、加强对体育教学的认识

　　体育教学与训练，可以促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，从而培养学生的综合素质，给社会输送大量合格人才。加强体育学科主管领导的培训，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值。把体育纳入学校教育的发展战略，全面贯彻教育方针，提高全体教师和学生对体育的参与意识和社会责任感。积极组织市、县、乡运动会和单项体育竞赛，不断提高学生参与体育运动的积极性，提高学校体育水平与体育教师工作水平。关心广大体育教师生活，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。加强体育场地、器材设备的建设。给每个农村初中制定基本的体育场地和器材数量标准，通过教育拨款和学校自筹，解决体育设施资金难题，逐步完善农村学校体育场地、器材等基础设施。

　　二、优化体育教学内容和过程

　　农村初中体育教学应立足实际，选择适合农村学生的教学内容和方式，用多种有效方法改善体育教学，促进学生全面发展。在改革中，应遵循以下原则：

　　1．整体性原则。从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化，使体育教学质量得到全面提高。

　　2．主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际，因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的放羊式教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的 “要我练”变成 “我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。

　　3．普遍性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，在选择方法与手段上，要有针对性、实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。

　　4．全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素全面发展。 

　　要搞好农村体育教学工作，需要每个体育教师认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，立足增强学生体质，优化体育教学内容与体育课实施过程，使农村学校体育工作有一个根本性的改变。  

　　（作者单位：郸城县城关一中）