在漫长的人类历史发展中生产力起巨大的推动作用，在生产力诸因素中，科学技术占居首位。纵观人类发展，从石器、骨器时代到铜器、铁器时代，蒸汽、电气时代，再到今天的原子时代，科学技术给人类带来了越来越丰富的物质财富。事实使我们认识到：科学技术是第一生产力。因此，在政治教学中，我们教师要围绕科学的发展以及对科学的崇尚这条主线，培养学生努力学习科学知识，掌握科学的学习方法，增强科学意识，发扬科学精神。     

　　在政治教学中，我们教师首先要加强自身修养，要千方百计摄取新的知识信息和教学方法，教给学生科学的学习方法，让学生从死记硬背的胡同中走出，教会学生如何用政治中最基本的原理解释现实的热点和生活中遇到的各种问题。教师要培养学生归纳概括和综合各种问题的能力。如在有关“一国两制”问题的理解和讲述上，可让学生去查阅资料，了解香港、澳门的被割占，以及逐步实现回归的过程，还能进一步阐述海峡两岸实现统一是“一国两制”构想的进一步延伸，这样既充分调动了学生动手查阅的能力，同时又能使学生更好地理解这个概念，并进一步推而广之，也培养了学生的爱国热情，一举多得。

　　增强学生的科学意识，是我们政治教学又一个课题。增强科学意识，意在要求学生重视科学，把科学放在重要的位置上，并采取有力措施提高科学水平。在教学过程中，我们应始终让学生以科学的态度对待人生，对待身边发生的各种事件，认清伪科学的各种伎俩，养成利用科学观点和态度来分析现实社会发生的问题的良好习惯。

　　在政治教学中，我们教师还要让学生发扬科学精神。科学精神主要体现在以下几个方面：求实精神、创新精神、协作精神、献身精神。求实是取得科学进步的基础，教学中，教师以实事求是的科学态度去分析理解各种问题，还要要求学生实事求是地联系自身和现实发现问题并解决问题。创新是当今提倡素质教育的一个重要课题，我们要敢于放手，让学生学会质疑、解疑，组织各种讨论形式的班会，培养学生的创新精神。科学的每一点进步都要付出巨大的艰辛，因此，在科学探索的道路上，教师要有献身精神。在教学过程中，我们可以列举出许许多多为科学献身的人士，从这些人身上我们让学生汲取营养，树立为科学奉献的精神。现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养，集体主义思想淡薄，因此，我们政治教师的主要职责之一，就是培养学生独立的个性，加强学生集体主义思想教育，树立团结协作意识，培养学生创新精神、献身意识，这也是我们崇尚科学，加强科学意识教育的一项重要内容。

　　文化科学整体水平是一个国家发展水平的重要标志，也是国际竞争的重要因素，对个人而言，文化科学素质是自身价值、能力的直接体现，我们政治教师无疑要站在提高整个中华民族文化素质、培养跨世纪新型人才的前列。

　　（作者单位：周口市）