学习动力是推动学生学习活动的源泉，它能够影响学生的学习进程和学习效果, 是目前有效学习与教学中最重要的因素之一。学习动力既是教育的目的，也是教育的手段，是直接推动学生进行学习活动的决定因素。 

　　了解和满足学生的需要，促进学习动力的产生。学生的学习动力产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。学习动力的培养，是使学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要的过程；是使学生把社会的需要和教育的客观要求变为自己内在的学习需要，把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。教师要培养学生的学习动力，就应当重视研究学生的需要，尤其是学生的心理需要，分析学生需要存在的问题以及合理需要是否得到应有的满足，并通过采取一些强化和训练手段使学生掌握一系列认知和行为策略，使之内化成心理需要，形成自觉性、坚定性、自制性、有恒性等学习品质。 

　　注重培养学生的成就动力，使学生的学习动力持久化。成就动力是学生学习毅力的源泉，使学生的学习动力永不枯竭。成就动力强的人，对成功感到骄傲，对失败却不那么沮丧。他们的情绪积极健康，对未来成功希望的估计比较高；而成就动力弱的人则相反，他们对成功没有多大的追求，却非常害怕失败，思想负担重，焦虑程度高，心情压抑，对未来成功的希望估计偏低。虽然追求成功和回避失败都能促进人去学习，但在心理上的作用却不同。追求成功使人振奋、积极进取、乐学好学，学习效果好；回避失败使人焦虑压抑、消极被动、怕学厌学。

　　培养学生的认识兴趣。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。认识兴趣是推动学生学习的一种内部动力。一般认识兴趣或求知欲强烈的学生在学习中常常会忘记疲劳、精神振奋、思维活跃。当学生对某事物具有兴趣时，这种兴趣就会驱使他积极地从事这方面的学习活动，从而获得比别人更多的知识，能力也更强。

　　学习动力的激发。一是帮助学生设立明确、适当的学习目标。学生没有学习目标，导致学习的盲目和被动状态是所有学习问题的潜在因素。 二是采取新颖、多样化的教学方法，激发学生学习动力。新颖的东西才能引起学生的注意、引起学习者的兴趣，所以教学内容和教学方法的不断更新和变化，可以使学生保持积极的学习态度。三是对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争，鼓励学生有进取精神。 四是建立信息反馈机制，激发学生的学习动力。教师在教学时给学生的反馈（尤其是对学生考试成绩的评定）信息会给学生学习动力的形成产生很大的影响。无论教师的反馈是正面的或是反面的，都会成为学生对自己成败归因的根据。因此，教师对学生学业成绩进行评定时，要针对学生的个别差异，使每位学生都获得成功的经验，尤其是对于那些缺乏信心、个性较依赖的学生，教师的肯定反馈会促进其学习的进步。

　　（作者单位：周口市第三高级中学）