退休生活

　　小外孙三岁时，我退休了。自己曾是教育工作者，自然就承担起小外孙的“家教”工作。

　　首先从培养兴趣开始。我带他去玩，见到简单的文字，先讲给他听，待他理解以后，再教他读字、认字。我们住在烈士陵园附近，经常散步到烈士铜像前。在马本斋铜像前，我给他讲回民支队抗日的故事，将碑座上的文字念给他听，教他认字。

　　其次引进“奖励”机制，鼓励外孙的学习积极性。比如，我带他去公园玩，带上一瓶水。公园里有几十棵“挂牌”树，介绍着树的名称、树种、科属。小外孙每认一棵树，我奖励他一口水。我让小外孙站到台阶上，将水瓶递到他手中，他“咕咚”一大口，字也认了，水也喝了，自尊心也满足了，认字的兴趣也增强了。当然，也不能光奖励水，过一段时间也要破费点儿，动点“真格”的。

　　再次是变换“师生”角色。外孙5岁以后，幼儿园开始教拼音和位数计算，为了巩固外孙的学习成果，我开始由老师退为学生。我在电脑上打字，故意装打不出来拼音，虚心求教：“姥爷太笨了，有几个拼音不会拼，你来教教我。”我特备了一块小黑板让他写，还说：“老师写得真好，三天不许擦，我一定好好学习。”让孩子也有满足感、成就感。

　　第四是讲究纠正策略。有时，外孙写的拼音错了一个符号，我不居高临下立马纠正，而是说：“姥爷怎么看着不像呢？”我拿出字典：“咱们还是请教一下‘教授’吧。”让孩子通过看字典纠正错误。

　　（景合）