文昌中学吹响课堂改革新号角

编者按：“农村改革从小岗村起步，城市改革从广州深圳起步，教育改革要研究文昌现象。”2017年4月，司法部原部长高昌礼调研周口市文昌中学后由衷感慨道。作为当时一所刚刚建立四年的学校，文昌中学到底进行了怎样的教育改革而得到如此高的评价？

时间追溯到2013年，文昌中学建校伊始，校长朱贵华就开始精心筹划具有文昌中学元素的课改新模式，提出“教育要回归本真”的教育理念，大胆对学校课程进行了改革，重点打造课程、课堂、评价三大核心改革，这些同当前在全国掀起的“课堂革命”不谋而合。2017年9月，教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文：“坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’，努力培养学生的创新精神和实践能力”，吹响了当代中国“课堂革命”的号角，而文昌中学的做法早已走在了全国前列。

“真”教育掀起“课堂革命”

从“求真大课堂”到“学本课堂”，文昌中学始终坚持以人为本、以生为本、以学为本的原则，一个“真”字贯穿课堂始终，关注学生终身学习能力的培养，让学生在主动学习的过程中获得生命的体验、成长的快乐、价值的熏陶。

文昌中学校长朱贵华说：“千学万学学做真人，千教万教教人求真，只有真严、真教、真爱、真学、真会，才能打造出让每个生命充分绽放的课堂，才能够培养出学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”在此目标引领下，文昌中学密切关注全国教改动向，走出去，请进来，不回头，不犹豫，不观望，在充分学习借鉴中国教科院韩立福教授“学本课堂”的基础上，建构了“智慧建构-求真探究-学本发展”课堂。

“学本课堂”成立行政领导团队和学术指导团队，为有效推动课堂教学改革提供了组织保障；构建“立体式三级体验”培训体系，逐级培训，提高效率；通过校级公开课，评选“学本名师”，激发教师的教育热情；实行“推门验课”制度，对优秀教师发放“学本课堂”专项奖励基金；建立“加油站”，积极开展“三研两会”活动，确立了教师和学生共同开展以团队学习为主的教研体系，为促进教师专业发展和学生成长开拓了新的途径。

这种课堂是以学习者学习为本的课堂，这里的学习者不是单纯的学生，也包括教师和其他直接参与者。凸显小组团队合作学习，全面提升学生核心素养学习力。适应学习型社会需求，全面促进年轻教师专业化成长。经过不断努力，我们欣喜地看到，文昌中学课堂活了，学生成长了，质量提升了，校园文化丰富了，学校发展后劲更大了。这也为深化课程改革打下了良好的基础。

自主成为课堂主旋律

“学本课堂”是一种强调问题导学型的课堂。具体而言就是教师和学生协同合作，共同围绕核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。“学本课堂”注重展示对话学习方法，创建“说的课堂”，通过生生对话、师生对话来解决问题，建构知识，培养能力，发展情感，在单位时间内完成学习任务。“学本教育没有学生观、教师观和师生观，只有学习观。”副校长徐其运告诉记者，这一理念提倡“向学习过程要质量”的多元、科学课堂观，目的是让学习者学会终身学习。

在文昌中学，“自主对话、合作探究”成为课堂教学的主旋律。“我的课堂我做主”“让课堂活起来”之类的口号深入人心。他们根据学习案和问题发现、问题生成、问题解决评价单，在“学术助理”的主持下，时而独立思考，时而分组研究，时而激烈辩论，时而上台展示……课堂变成了学生展示自我的“大舞台”，各种思想、灵感在这里交织碰撞。此时的教师穿梭于不同小组之间，基于学生探究的问题及时进行点拨，并鼓励学生大胆表达自己的看法。原本要求整齐划一、秩序井然的课堂，在这里变得有点“热闹”。大家都享受到了“合作探究的乐趣”。

在文昌中学，传统的“先教后学”被“先学后导”取而代之，课堂不再是教师的“一言堂”，而是成为了引导者和点燃者，为学生的多元学习和思维燃烧提供“火种”。在“以学习者学习为中心”的学本教育思想引领下，学生在真正意义上成为了学习的主人。

2017年，第十届河南课改先锋公益论坛暨“国学塑人，学本求真”观摩研讨会在文昌中学圆满举行。中国教育科学研究院院长莅临现场，对文昌中学的“学本课堂”给予高度评价：“今天在文昌中学听的两节课，能够明显感受到，学生的主动性、积极性已经被激发出来了，已经呈现出以学为主的本质特征。传统课堂中，教师包办、代替、涉及、引领整个的教学工作，学生是被动的，而‘学本课堂’中，教师退居幕后，把课堂上的很多环节交给学生，从以教为主到以学为主迈出了坚实的一步。”

徐其运告诉记者：“学生在教师的指导下创建小组共同学习体，师生协同合作，共同围绕核心问题开展自主性的探究学习。同时，随着学生综合能力提升，教师角色同步发展，逐步提高导学能力和教学艺术，走向智慧型教师，打开了师生共同成长的双赢局面。”

智慧课堂引领创新教学模式

一路走来，文昌中学脚踏实地、不断摸索，勇于尝试、敢于改革。面对当前课程改革全面深化的教育新形势，文昌中学校长又有了新的思考。学校积极拥抱“互联网+教育”，使学校发展迈上新阶段。朱贵华认为，应该顺应和借助“互联网+教育”的新理念、新平台和新技术，以全体学生的学习与发展为中心，为学生提供富有智慧的学习环境和高效的教育服务，使育人途径多样化、育人内容丰富化、育人模式个性化，让学生个性化成长和智慧发展成为特色。

智慧课堂教学环节与学校现行的“学本课堂”教学环节深度融合，在教学各环节中融入现代教学技术，使得各环节的教学更生动、学习效率更高。

智慧课堂依托互联网、物联网、云计算、大数据四大技术，学生可以通过使用平板电脑在线观看名校名师课程，自行进行作业批改。此外，在线辅导、在线答疑等栏目设置，也真正满足了学生“时时学、处处学”的要求，切实提高了学生的学习效率。

2017年，第二届中国“互联网+教育”峰会顺利召开，朱贵华受邀参加大会，出席校长论坛，并接受腾讯网记者专访，文昌中学荣获“腾讯智慧校园全国示范校”荣誉称号。这也标志着文昌中学把现代科技元素成功注入课堂，极大地提高了教学及学习效率，对中国基础教育改革产生了巨大影响。

“课堂是教育发展的核心地带，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。”朱贵华说，“要真正使课程理念落地，完整准确地执行国家课程方案，构建特色课程体系，我们还有许多工作要做。课堂改革是一场新的革命，文昌中学誓将革命进行到底，为改革贡献自己的力量，为中国教育发展作出自己的贡献。”